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sábado, 29 de agosto de 2009

Ensayo final


Tema: ¿Qué rumbo tomará la literatura hispanoamericana?

Requerimientos:
* Hojas carta
* Letra Arial 12 / negra
* Interlineado 1.5 / margen justificado
* Máximo tres páginas, incluyendo fuentes de consulta (bibliografía)
* Sin caráturla, sólo encabezado
* Debe contener dos citas textuales

Busca información acerca de la temática y el estilo de los autores utilizados en la literatura actual hispanoamericana. Puedes, además, leer información de la obra de algunos autores específicos en www.sololiteratura.com o en algunos otros sitios o libros. Puedes conectar las funciones y el propósito central de la literatura con el contexto histórico y cultural que estamos viviendo; luego, puedes hacer una proyección del rumbo que tomará la literatura en adelante.

Puntuación:
* Presentación 10 pts.
* Estructura IDC (Introducción, desarrollo y conclusión) 10 pts.
* Contenido (incluyendo dos citas) 40 pts.
* Redacción y ortografía 2o pts.
* Bibliografía 20 pts.
TOTAL 100 pts.

Enlaces de ayuda:
¿Cómo hacer un ensayo?
http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/Definicion.html
http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf

martes, 25 de agosto de 2009

Línea del tiempo de la Literatura Hispanoamericana

Trabajo para el 4to. período de evaluación:

Fecha de entrega:
VA - Lunes 7 de septiembre
VC - Martes 8 de septiembre VB - Miércoles 9 de septiembre

Requerimientos:
1. Carátula
2. Una hoja por época literaria
3. Contenido a mano
4. Ilustraciones a mano, recortadas o impresas

Cada época literaria debe contener:
1. Definición de la época literaria
2. Características (3)
3. Autores y obras (3)
4. Fragmento de una obra correspondiente a la época, con su respectiva identificación. Entre comillas.
5. Ilustración
6. Marcación de época y tiempo

Épocas literarias:
1. Literatura Precolombina
2. Literatura del Descubrimiento y Conquista
3. Literatura barroca / Barroco
4. Literatura neoclásica / Neoclasicismo
5. Literatura romántica / Romanticismo
6. Literatura realista y naturalista / Realismo y naturalismo
7. Modernismo
8. Vanguardismo
9. El "boom" hispanoamericano
10. Literatura contemporánea

Aspectos a evaluar: (20 pts. de zona)
* Creatividad y presentación 20 pts.
* Contenido (10 escenas a 6 pts. cada una, un punto por aspecto) 60 pts.
* Redacción y ortografía (1 pt. menos por falta ortográfica) 20 pts.
TOTAL 100 pts.

miércoles, 12 de agosto de 2009

El cuento y la novela



1. Con la ayuda de tu libro de texto p. 124 y 126 realiza un cuadro comparativo a computadora con los aspectos destacados del cuento y de la novela. Incluye etimología, definición, características. Recuerda que en un cuadro comparativo cada enunciado debe corresponder o contraponerse al enunciado paralelo.
2. Realiza un esquema con los tipos de cuento y novela (p.124 y 126) y busca en Internet un ejemplo para cada clase, con su respectivo autor.
3. Lee el cuento “Continuidad de los parques” completo, en la siguiente dirección http://www.literatura.org/Cortazar/Continuidad.html Luego, copia y responde las preguntas de la p. 127
4. Busca el resumen de la novela La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa. Escribe de qué trata dicha obra. NO lo copies literal.
5. Copia y responde las preguntas de la p.125

martes, 14 de julio de 2009

Literatura Hispanoamericana: Jorge Luis Borges, Julio Cortázar y Gabriel García Márquez


Trabajo: Cubo literario

Fecha de entrega: Lunes 20, martes 21 y jueves 23 de julio (período doble de cada sección).
Punteo: Revisar hoja de período.


  • Elaborar un cubo de 15x15.

  • Leer los siguientes cuentos: "El sur" , "La muerte y la brújula" y "La forma de la espada" de Jorge Luis Borges; "Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj" y "La flor amarilla" de Julio Cortázar; y ·"El ahogado más hermoso del mundo" de Gabriel García Márquez.

  • En cada cara del cubo debe ir: Argumento (resumen) de la historia. Tema y explicación del tema. Ilustración.

  • Ese día en clase, se hará comprensión oral de los cuentos.

viernes, 17 de abril de 2009

De hadas, príncipes y tristezas

Ejercicio de escritura:
  1. Lee el artículo De hadas, príncipes y tristezas de Prensa Libre. http://www.prensalibre.com/pl/domingo/archivo/revistad/2009/marzo/01/fondo.shtml
  2. Identifica con llaves los distintos los párrafos que componen el texto. Númeralos.
  3. Circula los elementos que determinan cohesión y coherencia en el texto (nexos).
  4. Redacta un ensayo de una página con introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.
  5. Características del texto:
  • Espaciado 1.5
  • Letra Arial o Century Gothic No. 12
  • Color Negro
  • Encabezado
  • Introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía

jueves, 5 de marzo de 2009

¿Cómo y por qué hacer un mapa mental?

¿Cómo te sirve esta técnica didáctica a ti, estudiante?

· Los Mapas Mentales te permiten entender con facilidad cualquier material que tus maestros te enseñen, ya que durante el proceso de diagramación la información se personaliza de acuerdo con tu percepción y ésta adquiere significado para ti.
· Es una nueva e interesante manera de organizar los apuntes de tus clases, de una exposición o una conferencia, ya que utilizan solamente palabras clave e ideas esenciales.
· Recordar fácil y rápidamente los datos y fechas que te interesen, pues se utilizan elementos de fácil retención para la memoria tales como los colores, la dimensión y el énfasis.
· Terminar tus tareas en un tiempo conveniente y concentrarte mejor cuando estudies.
Comunicarte de manera fluida y agradable cuando expongas algún tema en tu grupo, permitiéndote el acceso de grandes cantidades de información en un espacio reducido (una hoja de papel).
· Activar la información adecuadamente cuando resuelves un examen, pues te permiten pensar con claridad. tal es una construcción única y personal que relaciona tu inteligencia, tus emociones y tus cinco sentidos en el momento de aprender.

Pasos para elaborar un mapa mental:
1.- Empieza en el CENTRO de una hoja en blanco, porque da a tu cerebro la libertad de moverse en todas las direcciones y expresarse más naturalmente.

2.- Dibuja en el centro de la hoja una IMAGEN que simbolice tu idea principal. Una imagen central es un núcleo de interés, un centro de atención, facilita la concentración y despierta el cerebro.

3.- Utiliza muchos COLORES porque despiertan tu cerebro. Los colores añaden vitalidad, frescura y diversión a los mapas. Puedes trabajar cada subtema con diferente color y grosor de líneas.

4.- Partiendo de la imagen central irradia hacia el exterior las palabras clave y las ideas más importantes relacionadas con el tema escogido porque el cerebro trabaja mediante ASOCIACIONES. Las palabras clave debes escribirlas sobre las líneas.

5.- Traza líneas CURVAS en lugar de rectas porque las líneas rectas aburren a tu cerebro y las curvas y asimétricas capturan la atención de los ojos con mayor facilidad.

6.- Utiliza sólo UNA PALABRA POR LÍNEA, cada palabra o imagen tiene un efecto multiplicador y contiene en si misma un amplio abanico de asociaciones y conexiones.

7.- Utiliza muchas IMÁGENES porque cada imagen vale más que mil palabras.Recuerda que TODAS las ideas deben estar conectadas entre sí. Observa el ejemplo anterior.

Si quieres conocer más acerca de los mapas mentales consulta las siguientes páginas:


miércoles, 25 de febrero de 2009

¿Cómo analizo un poema?


Análisis de poesía


1. Forma:
  • Número de estrofas

  • Número de versos por estrofa

  • Tipo de rima

  • Esquema de la rima

  • Sílabas métricas por verso

  • ¿Versos de arte mayor o menor?

Consulta esta página, te servirá para comprender mejor el tema: http://www.filosofia.tk/versoados/metrica.htm


2. Fondo

  • Tema

  • Asunto

  • Intepretación

3. Lenguaje

Ejercicios de análisis métrico:

viernes, 20 de febrero de 2009

¿Cómo redacto una crónica?


Tema: "Crónica de un día de mi vida" / "Crónica de una visita al supermercado"

Para redactar tu crónica, toma en cuenta los siguientes aspectos:
  • Se narra en orden cronológico.

  • Se debe captar la atención desde la primera línea mediante: una apelación noticiosa, con un juicio acertado y convincente sobre el hecho o motivo de la crónica, o simplemente con una anécdota curiosa, llamativa. La anécdota es de indudable interés humano y es de gran valor en la crónica.En una crónica los hechos se narran según el orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presenciales o contemporáneos, ya sea en primera o en tercera persona.

  • Se cuenta un hecho significativo.

  • En la crónica se utiliza un lenguaje sencillo, directo, muy personal y admite un lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones.

  • Emplea verbos de acción y presenta referencias de espacio y tiempo.

  • Debe mostrar un estilo personal.

  • Incluye opiniones.

  • El título de la crónica lo piensas hasta que hayas terminado de redactar la crónica y luego, lo escribes en la parte superior del texto.

* El siguiente es uno de los ejemplos que aparecen en http://espaciodeelaine.wordpress.com/category/cronicas/. Puedes entrar a la página y leer otros como "Gritar TE AMO en código binario", "Crónica de un sábado espontánero", entre otras.


Rellenar
Enero 6, 2009 · 92 comentarios
Por: Elaine Díaz Rodríguez http://espaciodeelaine.wordpress.com/2009/01/06/rellenar/#more-472

Entro al aula. Reunión. El matutino toca el día 29. 29 de enero, pienso. ¿Qué se puede hacer?. Sigue la reunión. El 28 nació Martí, pero no me gusta manosear a Martí, menos con estudiantes que apenas lo conocen. Reducen su pensamiento a un disfraz negro con bigote.
Termina el primer punto de la reunión. Alguien me dice que el tema del matutino debe ser entregado en ese momento. Salgo a ver a mis estudiantes. “Profesora: necesitamos pensar, denos un tiempo”. Regreso a la reunión.
No se me ocurre nada que pueda motivar. La musa está de vacaciones y mis alumnos no terminan sus ejercicios. “El tema del matutino”, dice el subdirector. Se me enredan las ideas. “A las 10 y media se lo doy”. “A las 10 y media debo entregarlo”. “Pues no lo entregue, déjenos pensar primero”. “Es que ya me lo pidieron para la próxima reunión”.
Salgo caminando. Concuerdo una vez más con las dos cosas infinitas que plantea Einstein. Sigue sin aparecer el tema. Alguien regresa con un papel en blanco. Leo día 8: matutino sobre la entrada de Fidel a La Habana. Agrego, día 29: Nacimiento de Martí.
El subdirector se marcha complacido. Entregará completo el informe. Sigo rompiéndome la cabeza. La idea aparece casi al mediodía. El 30 se celebra el día internacional de la paz y la no-violencia. Buen tema. Salgo a almorzar. Acabo de rellenar mi propio papel en blanco.



El ser humano y la naturaleza


A TI ÚNICA

Un poco de cielo y un poco de lago
donde pesca estrellas el grácil bambú,
y al fondo del parque, con íntimo halago,
la noche que mira como miras tú.
Florece en los lirios de tu poesía,
la cándida luna que sale del mar.
Y en flébil delirio de azul melodía,
te infunde una vaga congoja de amar.
Los dulces suspiros que tu alma perfuman,
te dan, como a ella, celeste ascensión.
La noche...tus ojos...un poco de Schumann...
y mis manos llenas de tu corazón.
Leopoldo Lugones (argentino)